好奇的望着窗外——《窗边的小豆豆》读后感

寒霜无惧 对《窗边的小豆豆》的读书笔记浏览量:12032012-01-12

窗边站着的不仅仅是小豆豆;当我读完<窗边的小豆豆>之后,觉得,我们有时候成了扼杀孩子好奇欲望的刽子手,而这种好奇也会成就孩子无边无际想象力的世界,这种好奇是对孩子未来一种美好憧憬的开始.

我们喜欢孩子静静的,坐在窗子底下,默默地读着书本,我们喜欢孩子两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的态度,我们喜欢孩子将好奇埋在厚厚实实的书本下面.

正如我们现在爱训斥豆豆,你怎么爱爬高阿,空荡荡的窗外外面,每天看惯的常青树,还有随着春风生,随着秋风落的花花草草.我们却在无形中扼杀孩子对于美好世界的向往,直到有一天,豆豆对我说:妈妈,你看小鸟飞下去了,他的肚子是不是饿了,我才大惊失色.原来,窗外不仅仅是我们眼中孤单的,精止的绿色,而且有可爱的,让豆豆心潮澎湃的小鸟.

 

于是我也搬过一张椅子,过来,跟豆豆一起望着雨丝飞在窗户的叮咛的声音,跟豆豆一起倾听狂风吹过窗户的呼啸声音,跟着豆豆一起数着落在电线杆上的小鸟.不过每次我都会盯住:豆豆,我们只要站在椅子上,不需要推开窗户的,否则我们掉下去,就什么也看不到了.

 

《窗边的小豆豆》也就是如此,不仅课程设置的时间少,而且设置的环境,每天也是不同的;换个桌椅,扫去失去同学悲哀的心情;下午出去散步,在聆听自然声音的同时,也探听到自然的奥妙;现在我总会责备自己,就是每天领着豆豆出去的时候,我完全让豆豆在失去方向的风中看小鸟,而自己对自然知识的短缺,有时候也造成了孩子与自然的亲和力。所以现在开始我必须要丰富自己的头脑。

 

<窗边的小豆豆>,现在我们的教室,是什么?肯定不是巴学园!

我们注重的是什么:孩子的成才,而不是孩子个性的发展.

我们家长所缺乏的是什么:僵硬的思维记忆,死板的学习方式.

我们老师所缺少的是什么:灌输就是一切,传道,授业,解惑,对于孩子们在想什么,我们从来也不想问,从来也不愿意去想.

 

 

“就拿昨天来说吧,她又站到窗边去了,我以为又是化装广告宣传员过来了,就仍旧讲课。可她却突然大声嚷了一句:‘你干什么哪?’很显然这是在向一个人问话啦!可从我这里又看不到对方是谁,正在捉摸的时候,只听她又大声问了一句:‘喂,你在干什么呀?’这次倒不是冲着街上喊,而是朝着上面问的。我也有些纳闷了,于是便侧耳听了听,以为会听到对方的回答,结果却根本没有回音。然而府上的小姐却还在起劲儿地问:‘喂,你干什么哪?’这样一来课也就上不下去了,因此我就走到窗边想看看她究竟是在和谁讲话。从窗口探出头向上一看,啊!原来是只燕子正在教室的屋檐下筑巢。她是在跟那只燕子搭话呢!说起来我也并不是不理解孩子们的心情,不能说孩子们向燕子搭话就是办了傻事。不过,我觉得,她不应该在课堂上用那么大的声音向燕子问个没完。”

 

这种行为,可能我们一眼看上去,便会下这样的结论:这个孩子有多动症,上课不一心一意.

其实,这同样是孩子的好奇性.他们的好奇,使得他们对于上课保持不要乱动的规则被打破了.

但是我们发现一旦满足了孩子的好奇性之后,这种环境又重新恢复平静

但是主人公似乎并不满足自己的一次犯规,却屡次触碰老师的底线.

屋檐下的燕子又勾起了他的愿望.

其实孩子就是如此:每天豆豆来到小区那个角落,听着小鸟的叫声.如果这天看不到了,他也会对我说:妈妈,小鸟是睡觉去了吧.

 

 

孩子的好奇无止境,让我们一起去领略孩子孩子的好奇心境吧!

如果说,你的孩子缺少想象,那么就让我们跟孩子往往窗外吧!

好奇产生想象,想象产生美文,美文生自美好的心境。

不要将孩子遮挡在厚厚实实的窗帘后面!

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